在離大理州祥云縣縣城150多公里、近4個小時車程的東山鄉(xiāng)小莊子村的小莊子小學(xué)里傳承著一個讓人覺得有些不可思議卻感動人心的故事。
“一支粉筆背后的故事”
老師在講臺上用粉筆授課似乎再正常不過，可當(dāng)你看到一位要用腫脹的雙手緊握著插著粉筆頭的圓規(guī)，再借助拐杖的力量才能站著完成書寫的教師時，你是否還會覺得這很平常？那是在1994年，在這里任教的陳國順老師發(fā)現(xiàn)自己患上了風(fēng)濕。一開始，陳老師對此并不在意，但隨著關(guān)節(jié)疼痛的加劇，他開始意識到了事情的嚴(yán)重性。為了治病，他向教育機構(gòu)提出治病申請，很快申請就得到了答復(fù)，可由于這里自然條件惡劣，交通極為不便，上級教育部門一直沒有找到一位能頂替陳國順老師的教師。面對學(xué)生們渴求知識的眼神，面對自己每況愈下的身體狀況，陳老師在走與留之間做出了一個艱難的抉擇。也就是因為這個抉擇，從2014年7月起，陳老師便只能坐著沙灘摩托車去給學(xué)生們上課，只能用雙手夾著圓規(guī)給孩子們寫字了。
“面對艱難抉擇，他和父親做出了相同的決定”
2014年7月，今年28歲、畢業(yè)于文山學(xué)院音樂系的陳永宏接到了老父親陳國順打來的電話。電話那頭，父親用請求的口吻說道：“兒子，爸爸9月份就要退休啦，可現(xiàn)在中心校和教育局還沒有找到合適的老師到我們村教書，你看…… ”此時，畢業(yè)后順利進(jìn)入南澗縣小灣東鎮(zhèn)教書的陳永宏已經(jīng)隱隱約約意識到了什么。在一番掙扎后，他請假回到了家中。到家后，孝順的陳永宏攙扶著父親與他一起給孩子們上了一堂語文課。課后，陳永宏的心中久久無法平靜。一邊是可以預(yù)想到的未來——若干年后，他將因刻苦努力和教學(xué)成績優(yōu)異被調(diào)到縣城，娶妻生子，生活幸福美滿。另一邊是孩子們的渴求及父親帶病堅守了20多年的把孩子們送出大山的夢想，再想想老父親的囑托：“兒子，你是從這里離開的，有你這個兒子父親很高興。我在這里教書已經(jīng)快40年啦，我舍不得這里，舍不得這些孩子，不想他們上個學(xué)前班就得步行30多公里，不舍得他們失去通過讀書改變命運的唯一機會，你回來吧。”經(jīng)過激烈的思想斗爭，陳永宏決定放棄好不容易才爭取來的走出大山、徹底改變命運的機會回到了家鄉(xiāng)，從父親的手中接過了神圣而又沉重的教鞭。
“兒子的堅強與父親的眼淚”
當(dāng)回到小莊子小學(xué)，真正開始帶3個年級的課，照顧17個孩子的日常生活時，他才明白原來一切并沒有他想象的那樣輕松。除了備課、上課外，還是大男孩的陳永宏當(dāng)起了“保姆”，不僅要挖空心思地想怎么讓孩子們吃飽吃好，還要照顧住校孩子的起居。但他沒有退縮，沒有后悔，開始了他的堅守。學(xué)生家長及村民們是這樣說的：“把孩子交給他，我們放心。他來教書后不僅每天認(rèn)真的給孩子們教課，一到晚上還會抽空到學(xué)生家里做家訪，通過與學(xué)生家長的交流，改變由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后和父母教育觀念陳舊，仍存在覺得讀書無用、覺得孩子們上學(xué)太辛苦而不想讓孩子繼續(xù)讀書或反對他們早起去上學(xué)的思想。他還教孩子們唱歌、和孩子們做游戲……說他是孩子們的老師倒不如說他是這些孩子的保姆、大哥、玩伴與父母。”
這只是故事的一小部分。選擇回家鄉(xiāng)教書，陳永宏也就只能一個人在簡陋的辦公室里彈著琴、彈著吉他去繼續(xù)追尋他的音樂夢想；如果離開了網(wǎng)絡(luò)和手機，與其他年輕人相比，他幾乎已被遺忘在了某個角落，完全與現(xiàn)代社會隔絕了；戀情和婚姻也與他漸行漸遠(yuǎn)……面對這一切，陳永宏選擇了默默地承受，選擇了像父親一樣的堅守。用陳老師的話說，雖然在這里任教很累也讓他失去了很多，但當(dāng)孩子們與他圍坐在一起開心地吃著飯，搶著說“陳老師做飯真好吃”時，看著這一雙雙望著自己的清澈的、充滿信賴的眼睛，看著孩子們不再任性逃課，陳永宏又覺得，一切都是值得的。“父親就是這么教了一輩子書。我出生、成長都在這里，很多東西都習(xí)慣了，并不覺得苦。”