在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，臨翔區(qū)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)關(guān)鍵，不斷創(chuàng)新方式方法，有針對(duì)性地進(jìn)行分類指導(dǎo)，做到“五堅(jiān)持五強(qiáng)化”，力戒形式主義，防止走過場，做到學(xué)習(xí)教育有的放矢，確保學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。
堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育的示范性。要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到先學(xué)一步、走在前列，嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活制度，帶頭參加學(xué)習(xí)討論，帶頭談學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)、講黨課、作報(bào)告，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活；要求領(lǐng)導(dǎo)干部在帶頭服務(wù)、踐行宗旨方面作示范，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系指導(dǎo)基層工作和聯(lián)系貧困村等制度，下到基層、下到支部，形成上行下效、整體聯(lián)動(dòng)的總體效應(yīng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育扎實(shí)開展。
堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性。始終抓住問題這個(gè)“牛鼻子”，帶著問題學(xué)、針對(duì)問題改，切實(shí)把解決問題貫穿學(xué)習(xí)教育全過程。要求各級(jí)黨組織結(jié)合實(shí)際，明確各行業(yè)各領(lǐng)域黨員需要重點(diǎn)解決的問題，并聯(lián)系黨員干部思想作風(fēng)實(shí)際，進(jìn)行再對(duì)照、再細(xì)化，提出需要具體解決的問題；結(jié)合問題抓整改，堅(jiān)持邊學(xué)邊改、立行立改，以解決問題為牽引，與鞏固“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果相結(jié)合，深入開展專項(xiàng)整治，使解決問題前呼后應(yīng)、接續(xù)推進(jìn)。
堅(jiān)持分類指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育的靈活性。切實(shí)把握行業(yè)領(lǐng)域特色，把學(xué)習(xí)教育的任務(wù)具體化、精準(zhǔn)化、差異化；切實(shí)把握黨員群體特征，針對(duì)不同類型黨員的思想狀況和行為特征，因人施教、精準(zhǔn)施策，使每個(gè)黨員都能受到教育、得到提高；切實(shí)把握基層差異，給基層黨組織留出余地和空間，鼓勵(lì)探索、鼓勵(lì)創(chuàng)造，讓基層黨組織在學(xué)習(xí)教育中有更多主動(dòng)權(quán)，有足夠的靈活性，使學(xué)習(xí)教育接地氣有生氣。
堅(jiān)持經(jīng)常教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育的規(guī)范性。切實(shí)推動(dòng)黨支部履行職責(zé)常態(tài)化，讓黨支部充分發(fā)揮作用，要求每一個(gè)支部都要結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)教育作出具體安排，確保組織到位、措施到位、落實(shí)到位；落實(shí)黨的組織生活制度常態(tài)化，堅(jiān)持“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度；推動(dòng)基層組織建設(shè)常態(tài)化，切實(shí)加強(qiáng)基層黨建工作。
堅(jiān)持統(tǒng)籌結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。與貫徹落實(shí)中央、省市區(qū)的決策部署相結(jié)合，引導(dǎo)廣大黨員鼓足干勁干事創(chuàng)業(yè)；與貫徹全面從嚴(yán)治黨各項(xiàng)部署相結(jié)合，鞏固“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果；與持續(xù)深入開展“精準(zhǔn)扶貧”工作相結(jié)合，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，樹牢為民情懷。確保通過學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)每一名黨員干部提振精氣神、展示新作為，干在前列、干在實(shí)處，在穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)中發(fā)揮先鋒模范作用。（王 云）