學風漂浮，理論脫離實際，只為應付場面、應景交差，不尚實干、不求實效；開會不研究真實情況、不解決實際問題，為開會而開會；超計劃、超時間、超規模、超預算開會，就同一事項重復開會；文件照抄照轉，超篇幅、超范圍發文。
——摘自中央紀委辦公廳印發的《關于貫徹落實習近平總書記重要指示精神 集中整治形式主義、官僚主義的工作意見》
前不久，四川省漢源縣召開縣委巡察工作領導小組會議，縣委巡察辦主任匡崇健向領導小組匯報了第六輪巡察工作開展情況。通過此輪巡察發現，被巡察單位通過制定學習計劃、豐富學習內容、改進學習風氣等舉措，政治理論學習更認真，學習質量更高效。
轉變來自于今年5月漢源縣紀委監委關于大田鄉向陽村黨支部書記李磊違紀問題的通報。
2017年9月，漢源縣委第三巡察組在向陽村進行延伸巡察時發現了一個怪象：該村9月就已經做完2017年全年的黨小組學習記錄；黨的十九大還未召開，組織學習情況卻上了記錄本……
就在延伸巡察前的3個月，漢源縣委辦公室下發《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的實施方案》，要求全縣各黨支部作出年度學習安排，抓好“兩學一做”學習教育，并要求各黨支部每月召開一次黨小組會、支部委員會，每季度召開一次支部黨員大會和講黨課活動。
向陽村據此制定了“兩學一做”學習教育計劃表，而每月組織全村黨員進行一次集中學習的任務就落到了村黨支部書記李磊的頭上。
李磊是一名90后，在2016年向陽村黨支部換屆時，因工作能力強，得到全村干部群眾的一致認可，被選舉為該村黨支部書記。
然而上任后，隨著工作壓力的增大，李磊思想開始“松動”，認為理論學習是“務虛”的工作。在他看來，“是否完成學習任務的關鍵在于學習記錄，學習記錄完善了，迎檢的時候就有了依據，沒人會去追究是否真正開展了學習活動。”
于是，每月組織全村黨員集中學習的任務被李磊“靈活”處理。他安排村委會副主任韓梅比照“兩學一做”學習教育計劃表，編造虛假開會情況，將學習內容謄抄到該村《基層黨組織工作手冊》上以應付檢查。
韓梅接到任務后，覺得每月記錄一次很麻煩，于是利用一個下午的時間把全年的學習情況事先全部寫好。為了讓學習記錄更“真實”，韓梅還專門查詢了黨的十九大會議精神的相關預告，將12月學習十九大會議精神的情況寫入了學習記錄本。
2017年9月，漢源縣委第三巡察組在向陽村進行延伸巡察時發現，該村《基層黨組織工作手冊》上，“兩學一做”學習教育內容已記錄至當年12月。其中還包括當時尚未召開的黨的十九大會議精神的學習情況。巡察組隨即將向陽村學習資料造假的問題線索移交給漢源縣紀委。
“我之前覺得政治理論學習看不見、摸不著，總以為形式上過得去就可以了。但黨員干部要帶領群眾勤勞致富、加快發展，光有一腔熱情，沒有理論知識支撐是不行的……而我恰恰犯了這個錯。”李磊深刻反思了自己存在的問題，也保證在今后的工作中，嚴格按要求開展理論學習，不再犯類似錯誤。
鑒于李磊的認錯態度較好，大田鄉黨委給予其黨內警告處分，漢源縣紀委對李磊的違紀問題進行了通報。（王卓）
●點評
黨支部在培養好、教育好黨員干部方面起著十分重要的作用。作為一名村黨支部書記，帶領黨員干部學習黨的理論政策，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化是職責，但李磊卻覺得“形式上過得去就可以”，弄虛作假、虛造痕跡、欺上瞞下。這不僅是一種典型的形式主義行為，也暴露出部分年輕黨員干部黨性意識淡薄，宗旨意識弱化，對加強理論修養不重視，理論學習走過場的問題。下一步，我們在全縣范圍內將繼續加強對形式主義、官僚主義等問題的監督檢查，確保黨的路線方針政策在基層貫徹落實。
——四川省漢源縣委常委、縣紀委書記、縣監委代主任岑永杰