“受處分后，我覺(jué)得檔案里裝個(gè)處分，到哪里都不好做人。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我并沒(méi)有歧視或偏見(jiàn)，而是熱心地幫助我改正錯(cuò)誤……”日前，昭陽(yáng)區(qū)某鄉(xiāng)干部張某在接受回訪教育時(shí)感慨道。
之前，張某因違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神和工作紀(jì)律，受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，一度思想包袱很重，遇事敏感，工作也出現(xiàn)了下滑。得知這一情況后，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委多次與張某所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手、同事及其本人當(dāng)面溝通。回訪人員為其客觀、全面地分析黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分對(duì)個(gè)人和鄉(xiāng)黨委的影響，做好政策解釋，勸解其放下思想包袱輕裝上陣。通過(guò)面對(duì)面、心貼心的談心談話和思想教育，張某不僅認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，還主動(dòng)要求將自己作為反面教材教育其他黨員干部。
在昭陽(yáng)區(qū)，這樣的例子不少。近年來(lái)，該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委認(rèn)真貫徹執(zhí)行相關(guān)要求，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委案件審理室牽頭，建立由派駐紀(jì)檢監(jiān)察組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）紀(jì)（工）委和受處分人員所在單位共同參與的回訪工作機(jī)制，科學(xué)精準(zhǔn)、分類施策開(kāi)展回訪教育，推動(dòng)“有錯(cuò)干部”變“有為干部”。
為避免回訪教育千篇一律，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委堅(jiān)持一人一策，更加注重因人施訪、一事一訪。
在回訪教育中，該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委對(duì)受處分較嚴(yán)重的黨員干部積極開(kāi)展談話，面對(duì)面交流，了解其工作和生活情況，注重發(fā)現(xiàn)受處分人員身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立“從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)”的信心。此外，把他們?cè)诠ぷ魃稀⑸钪杏龅降膯?wèn)題和困難認(rèn)真記錄下來(lái)，將情況反饋給所在的黨組織和單位及時(shí)解決。
區(qū)紀(jì)委監(jiān)委對(duì)于不能正視自己錯(cuò)誤的個(gè)別受處分人員，加強(qiáng)引導(dǎo)，講解相關(guān)政策，使其真正從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，增強(qiáng)改正錯(cuò)誤的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
“開(kāi)展回訪教育目的是改造受處分人員主觀世界，通過(guò)政策宣講、人文關(guān)懷，使他們產(chǎn)生悔過(guò)自新的內(nèi)驅(qū)力。”區(qū)紀(jì)委監(jiān)委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，同時(shí)還要教育好受處分人員周圍的干部、同事，對(duì)受過(guò)處分的干部不冷淡、不歧視，主動(dòng)幫助受處分干部消除思想顧慮，變消極因素為積極因素，切實(shí)達(dá)到懲處與教育的目的。（羅瑜 || 責(zé)任編輯 國(guó)懷亮）