?問題底稿的編制內容包含哪些？什么是無關信訪件？哪些可以作為立行立改？……近日，在晉寧區“流動課堂”上，巡察辦干部針對具體問題，結合巡察工作規范和實戰經驗，對正在夕陽彝族鄉進駐的巡察組干部逐一解惑。
為及時有效破解“新抽調巡察干部業務生疏”“每輪巡察對象職能職責變化”“進駐后難于系統培訓”等難題，今年以來，晉寧區開設“流動課堂”，將巡察培訓搬到巡察進駐一線，根據授課對象特點，對準巡察重點環節，“訂單式”設計教學內容，開展“點穴式”教學，切實提升巡察干部履職能力。
巡察辦主任、副主任面對面同巡察組組長聽難題、看進度，結合各組實際，從如何有效開展談話走訪，如何精準區別山區村、民族村、涉礦村的監督重點，怎樣看政策落實好不好、基層黨組織行不行、干部擔當強不強，全方位、多角度闡述“巡什么”“怎么巡”，適時校準巡察方向和重點。
針對協調配合的各組副組長，巡察辦圍繞問題底稿和巡察報告的特點，結合各輪巡察的經驗，從收集資料、制稿謀篇、抓住重點環節等方面，通過正反案例相結合，詳細講述底稿“怎么制”、報告“怎樣寫”，嚴格把控問題表述的精準性。
“‘流動課堂’手把手教會我如何收集底稿支撐材料，解開了困擾我多天的難題，真是一場及時雨！”第一巡察組的小李感慨道。
“定制‘流動課堂’改變定點、定時、定班上大課的形式，以單獨定向、定崗、不定點開小灶的方式，把指導督導放在巡察一線，學用結合方能事半功倍。”巡察辦主要負責人表示，進駐后，組員帶著任務和實際遇到的難題去提問，巡察辦實地參與巡察組的談話、走訪等過程，帶著查找不足的初衷去解答，既提高解決問題的時效性，也能快速發現巡察中的梗阻問題，及時指導巡察組調整方向、找準政策依據，為提高巡察干部業務水平和巡察質量奠定堅實基礎。
今年以來，晉寧區開展“流動課堂”10期，結對輔導30余人次，現場解決巡察組干部提出的問題50余個。（晉紀宣 || 責任編輯 王云菲）