“剛才場景中演繹的內(nèi)容為：如果你堅(jiān)持拒絕請吃、送禮，被人定義為‘不合群’，經(jīng)常被孤立，此時(shí)，有人提醒你，只有‘合群’才能贏得更多的支持，這時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)你該怎么辦？請您結(jié)合紀(jì)法內(nèi)容和工作職責(zé)進(jìn)行回答。”
“現(xiàn)在，請抽取第二位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行回答。”
……
開局就是決戰(zhàn)，起步就是沖刺。新年伊始，昌寧縣召開“一把手”“沉浸式”警示教育大會，通過創(chuàng)新方式方法，以情景模擬演繹、現(xiàn)場隨機(jī)問答、現(xiàn)場紀(jì)法釋義等形式讓全縣“一把手”在入情、入景、入戲中，“零距離”感受廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，為“一把手”敲響新年警鐘，筑牢思想防線。
“搞好警示教育，必先明機(jī)析理、對癥下藥。”該縣紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，縣紀(jì)委監(jiān)委通過對全縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法問題進(jìn)行監(jiān)督調(diào)研、分析研判，明確模擬演繹“對領(lǐng)導(dǎo)干部在巡視巡察整改中虛假應(yīng)付的問題，在社交活動中如何面對請吃、送禮的問題，以買賣蘭花等方式變相行賄受賄的問題，商人老板主動以出借錢物解決領(lǐng)導(dǎo)干部燃眉之急的問題，單位亂發(fā)津補(bǔ)貼的問題，默許家屬收受高價(jià)禮物禮品的問題”等6個(gè)具有本土性的警示教育劇目。
在警示教育大會上，先由紀(jì)檢監(jiān)察干部依次對6個(gè)劇目進(jìn)行演繹，在每個(gè)劇目演繹之后，隨機(jī)抽取一名“一把手”進(jìn)行現(xiàn)場答題，讓“一把手”從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)橛H歷者，在特定情境下感受廉政風(fēng)險(xiǎn)、作出抉擇，隨后由主持人對場景中涉及的問題進(jìn)行紀(jì)法解讀，切實(shí)達(dá)到以案釋紀(jì)、以案說法的目的。
在情景演繹、現(xiàn)場問答、紀(jì)法釋義結(jié)束后，再隨機(jī)抽取6名“一把手”談感悟、談體會。同時(shí)，由“一把手”及其配偶簽訂家庭助廉承諾書，填報(bào)自我剖析清單，讓警示教育真正起到“照鏡子”“正衣冠”的作用。
“這樣的‘沉浸式’警示教育，讓我們在身臨其境中‘發(fā)汗排毒’，起到內(nèi)攻于心、外正于行的功效。”一名參會的“一把手”感慨道，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在下步的工作中務(wù)必嚴(yán)格律己、守正篤實(shí)，始終保持如履薄冰、如臨深淵的謹(jǐn)慎之心，謹(jǐn)慎用權(quán)、干凈用權(quán)。
“善治病者，必醫(yī)其受病之處；善救弊者，必塞其起弊之源。昌寧縣將繼續(xù)發(fā)揮警示教育強(qiáng)震懾固防線的作用，進(jìn)一步探索創(chuàng)新方式方法和載體，引導(dǎo)全縣黨員干部特別是‘一把手’摒棄‘看客’心態(tài)，做到以案為鑒、反躬自省、警鐘長鳴。”該縣紀(jì)委監(jiān)委主要負(fù)責(zé)人表示。（張斌 || 責(zé)任編輯 吳劉繼）