二十屆中央紀委二次全會將全面加強黨的紀律建設列入2023年重點工作，并強調把正向引導和反面警示結合起來，運用典型案例和身邊人身邊事開展警示教育。4月7日，“清風云南”微信公眾號刊發了題為《保山市召開“一把手”及領導班子成員“糾四風、樹新風”沉浸式警示教育大會》的視頻。與以往不同的是，此次警示教育大會除了看警示教育片、領導講話等形式外，還創新性地通過“創作劇本——情景演繹——隨機提問——現場回答——紀法解讀”模式，牢牢把握沉浸式警示教育的代入感、真實感。
“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”作為全面從嚴治黨的一項基礎性工作，警示教育是一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的重要一環。深入開展警示教育，充分利用好各種典型案例，強化以案為鑒、以案促改、以案促治，讓廣大黨員干部知敬畏、存戒懼、守底線，增強拒腐防變的“免疫力”，提高反腐倡廉的自覺性。保山市以沉浸式警示教育破題的做法值得點贊，也值得推廣學習。
現場警示打足“清醒劑”。警示教育的本質是教育，這種特殊的教育要起到震懾、警醒、啟示、教化等作用。傳統的警示教育把違紀違法典型案例攝制成警示教育片，在重要會議上和重要節點組織現場觀看，很多時候警示教育變成了“聽故事”。保山市的沉浸式警示教育成功之處在于通過篩選近年來查處的“一把手”違紀違法典型案例，精心創作劇本進行編排和舞臺演繹，警示大會現場通過演員模擬真實場景與對話，增強警示教育的代入感。真正避免了警示教育不過是一堂課，裝裝樣子，走走過場，“做給別人看的”“案例與我何干”的看客心態。因此，為避免出現“聽著觸動、講著激動、事后不動”問題，只有抓新、抓常、抓長，高質量上好警示教育這門課，才能讓每一次的警示教育都蕩滌思想、觸及靈魂，讓黨員干部在接受警示教育后，有感、有悟、有得，進而醍醐灌頂、知足知止 ，“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”， 確保警示教育“療效久”。
精準滴灌“對癥下藥”。一些黨政領導干部做出點成績就沾沾自喜，仗著點資歷就視紀法如無物，對組織、紀法、人民和歷史缺乏敬畏之心，重復著落馬者的“故事”，到頭來落得個向隅而泣的下場。保山市沉浸式教育的做法，重點解決警示教育活動針對性不強、重點不突出、警示不精準問題。因此，警示教育要精準化開展，并結合傳統的典型案例通報、觀看警示教育片、參觀警示教育基地、廉政提醒談話等形式，結合反面案例主動進行對照檢查，解剖自身是否有相同的“病因”， 持續放大警示教育震懾、警醒、啟示、教化的疊加效應，引導廣大黨員干部時刻堅守對“腐蝕”“圍獵”的警覺，把落馬者違紀違法“血的教訓”轉化為知敬畏、存戒懼、守底線的思想自覺和行動自覺，從而實現從傳統的“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變，從“一方百治”向“對癥下藥”轉變，不斷提升警示教育的反腐效應。
緊盯“關鍵少數” 耕好“責任田”。實踐告訴我們，清正廉潔不是一成不變的，一時清廉無私不難，難的是一輩子做到。領導干部身處關鍵崗位、關鍵領域、關鍵環節，對所在地區和部門、單位的發展起著至關重要的作用，各級黨政“一把手”擔負著管黨治黨重要政治責任，更是“關鍵少數”中的關鍵。“如果是我，能不能經得起這些誘惑？會不會犯這種錯誤？”沉浸式警示教育大會中，在隨機提問、現場回答環節主持人隨機選擇“一把手”及領導班子成員進行現場答題，主持人還圍繞舞臺演繹的內容，對違紀違法行為的性質、情節和后果等進行點評，現場引導“一把手”和參會人員開展沉浸式思考，深刻認識腐敗行為成本之高、代價之大、危害之深。這樣的警示教育走出過去盲目追求“高職務”“大案件”的誤區，在抓住“關鍵少數”的基礎上，讓現場參會人員感同身受。同時，讓警示教育常態化制度化融入日常、抓在經常，貫穿監督執紀執法全過程，力求通過監督提醒“關鍵少數”管住“絕大多數”，筑牢預防腐敗的“銅墻鐵壁”，耕好全面從嚴治黨“責任田”。（易盛芳）