“李書記，您作為教育管理責(zé)任人，能否跟我們談?wù)劧文匙罱@段時(shí)間的表現(xiàn)如何？”近日，昆明市晉寧區(qū)紀(jì)委監(jiān)委回訪教育工作小組向區(qū)國資公司跟蹤了解受處分干部段某的工作表現(xiàn)。
“由于自己的一時(shí)沖動(dòng)造成了這樣的后果，我心里非常難受和后悔。”此前，段某因違反相關(guān)法律法規(guī)受到黨內(nèi)警告處分。剛受到處分時(shí)，段某也曾情緒低落。
今年以來，晉寧區(qū)紀(jì)委監(jiān)委嚴(yán)格按照開展干部擔(dān)當(dāng)作為“激勵(lì)行動(dòng)”相關(guān)要求，集中啟動(dòng)受處分人員回訪教育工作，以訪前備足“功課”、訪中摸清“癥結(jié)”、訪后“再鼓干勁”的模式，著力激發(fā)受處分干部干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)生力”。
今年4月以來，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委組建3個(gè)工作小組，對全區(qū)2023年9月以來受處分黨員干部及處分影響期未滿的黨員干部40余人開展了回訪教育，向受處分干部教育管理責(zé)任人或分管領(lǐng)導(dǎo)、同事80余人進(jìn)行了談話了解，并對教育管理工作落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。
回訪前，工作小組通過與回訪對象所在單位黨委（黨組）、派駐紀(jì)檢監(jiān)察組相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通、查閱案卷等方式全面收集信息，深入了解被回訪對象受處分前后工作生活上的變化，做深做實(shí)訪前功課后擬定具體回訪計(jì)劃、談話提綱，明確回訪步驟、談話內(nèi)容、具體要求，進(jìn)行回訪教育“私人定制”，提升回訪教育針對性。回訪過程中，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委注重因人因事因時(shí)施策，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)點(diǎn)穴、靶向治療”，對態(tài)度積極努力糾錯(cuò)的，開展“鼓勵(lì)式”談心談話；對情緒消極工作懈怠的，開展“疏導(dǎo)式”談心談話；對出現(xiàn)苗頭性傾向性問題的，開展“批評式”談心談話。
為進(jìn)一步做實(shí)受處分干部全周期教育管理，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委要求所在單位黨組織嚴(yán)格履行好對受處分人員教育管理主體責(zé)任，為受處分干部指定教育管理責(zé)任人，持續(xù)做好教育轉(zhuǎn)化、跟蹤聯(lián)系等工作。同時(shí)根據(jù)教育管理責(zé)任人反饋情況，派駐紀(jì)檢監(jiān)察組視情開展機(jī)動(dòng)回訪，在關(guān)鍵時(shí)刻“扶一把”“拉一下”，讓受處分干部真切感受到組織的關(guān)心幫助。
“組織的關(guān)心和關(guān)愛讓我心里暖暖的，讓我知道自己并沒有被‘放棄’，我一定會(huì)吸取教訓(xùn)、引以為戒。”回訪過后，段某表示道。
“處分不是目的，重點(diǎn)是讓受處分干部正視錯(cuò)誤、端正態(tài)度。我們將進(jìn)一步壓實(shí)受處分干部教育管理工作的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，幫助受處分干部放下‘包袱’、重振信心、一展抱負(fù)。”區(qū)紀(jì)委監(jiān)委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。（楊檸源 熊麗）